數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班高二_數(shù)學(xué)教學(xué)事情總結(jié)5篇
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體備課，發(fā)揮集體力量。
數(shù)學(xué)備課組，在復(fù)習(xí)的內(nèi)容、進(jìn)度，在資料的征訂、測(cè)試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題交流、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實(shí)際情況，既有“學(xué)生容易錯(cuò)誤”地方的交流，又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭(zhēng)議、交流的聲音。
這一學(xué)期里，通過您自己的起勁，學(xué)生的配合，向?qū)У年P(guān)注，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)義務(wù)。為了便于后的教學(xué)，現(xiàn)在對(duì)本期的教學(xué)事情做一個(gè)簡(jiǎn)樸的小結(jié)。下面給人人分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)事情總結(jié)，希望對(duì)人人有所輔助。
新年將至，一學(xué)期就要已往，由于帶的是學(xué)生，真正以為主要忙碌。總體看，能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)事情設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變頭腦，起勁探索，改造教學(xué)，在我?！皟烧n七環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，加大學(xué)生自主和探討的措施，收到較好的效果。
一、政治頭腦職業(yè)道德方面 嚴(yán)酷遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，從不遲到早退，起勁加入學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和流動(dòng)，并認(rèn)真做好條記，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)尺度，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念，使自己能順應(yīng)不停生長(zhǎng)的教育新形勢(shì)。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱情去體貼熱愛每一位學(xué)生，紕謬學(xué)生體罰或變相體罰，使他們?cè)谝粋€(gè)充滿愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)發(fā)展。
二、教育教學(xué)能力方面 我擔(dān)任文科數(shù)學(xué)教學(xué)，文科生普遍數(shù)學(xué)能力差。為此，我平時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n，起勁鉆研課本，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點(diǎn)，全心設(shè)計(jì)教學(xué)歷程，接納生動(dòng)活躍的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于班級(jí)中成就較好的學(xué)生，我只管出一些思索題，以便他們起勁頭腦，開拓他們的解題思緒，提高他們的解題能力，對(duì)于差生，我從不氣餒，總是實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，行使課余時(shí)間，耐心的幫他們補(bǔ)課，不厭其煩地教，激勵(lì)學(xué)生不懂就問，正直其學(xué)習(xí)態(tài)度，起勁提高學(xué)生學(xué)習(xí)成就。在教學(xué)中，遇到難題，我總是實(shí)時(shí)的向履歷厚實(shí)的西席討教，學(xué)習(xí)其優(yōu)異的教學(xué)履歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，起勁提高自身的營(yíng)業(yè)水平。
三、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生周全生長(zhǎng)。 始終把評(píng)價(jià)作為周全考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生周全生長(zhǎng)的手段，也作為西席反思和改善教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與手藝的明白和掌握，更關(guān)注他們情緒與態(tài)度的形成和生長(zhǎng);既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)歷程中的轉(zhuǎn)變和生長(zhǎng)。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，接納定性與定量相連系，定量接納品級(jí)制，定性接納評(píng)語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些提高，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)效果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的生長(zhǎng)。
四、抓實(shí)通例，保證教育教學(xué)義務(wù)周全完成。 堅(jiān)持以教學(xué)為中央，強(qiáng)化治理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力爭(zhēng)通例與創(chuàng)新的有機(jī)連系，形成學(xué)生嚴(yán)肅、用功、求真、善問的優(yōu)越學(xué)風(fēng)。從點(diǎn)滴入手，領(lǐng)會(huì)學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，全心備課，起勁創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，引發(fā)興趣，教給學(xué)生知識(shí)，培育了學(xué)生準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方式，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得著實(shí)，向鐘要效益;扎扎實(shí)實(shí)做好通例事情，做好教學(xué)的每一件事，切實(shí)抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè)。
一份耕作，一份收獲?？傊衲晡业慕虒W(xué)事情苦樂相伴。往后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵(lì)，把事情搞得更好。
在剛剛竣事的-屆高考結(jié)業(yè)年級(jí)事情中，我擔(dān)任理科班班的數(shù)學(xué)教學(xué)事情，這是我自調(diào)入以來--中第一次教，也是我擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)帶的第一屆，因此我也有些坐臥不寧。由于我很怕自己能力不足，辜負(fù)了學(xué)校的期望。幸幸虧備課組同頭授課中，我遇到超強(qiáng)親和力、知識(shí)淵博的老西席陳偉和勁頭兒十足的年輕西席張健，我才有了一些底氣。
一、我的溫習(xí)作法：
增強(qiáng)整體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)
由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成就均不錯(cuò)，以是從我自身不想拖其他先生的后腿，因此針對(duì)若何提高教學(xué)效果我們制訂了嚴(yán)密的教學(xué)設(shè)計(jì)，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化整體備課，培育學(xué)生素質(zhì)的詳細(xì)要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目的，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，周全生長(zhǎng)、培育學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步生長(zhǎng)打下優(yōu)越的基礎(chǔ)。
(整體備課前我們先選定溫習(xí)質(zhì)料——金版教程(和學(xué)校提供的世紀(jì)金榜)，針對(duì)我校理科班學(xué)生的特點(diǎn)，我們確定以金版教程為主的，世紀(jì)金榜為輔，并適當(dāng)彌補(bǔ)天下近幾年一些典型高考題的教學(xué)戰(zhàn)略?？v然這樣，對(duì)金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關(guān)的習(xí)題，再?gòu)闹泻Y選些典型的例題和習(xí)題，或舉行改編，或給出更好的解題方式，以適合我校學(xué)生認(rèn)知水平。同時(shí)我們還打亂了編寫者的順序，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容舉行了適當(dāng)?shù)恼?，選用了適合學(xué)生的順序，我們把高中溫習(xí)內(nèi)容分為了
不等式;
聚集與函數(shù);
三角函數(shù);
平面剖析幾何;
數(shù)列;
排列、組合與概率;
立體幾何;
復(fù)述;
平面幾何證實(shí)選講;
程序框圖;
平面向量
(整體備課中研究《考試說明》中對(duì)本章內(nèi)容考試的性子、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為溫習(xí)備考的依據(jù)，也為溫習(xí)的指南，做到溫習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上融會(huì)《考試說明》，詳細(xì)說來是：
仔細(xì)推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)差異條理的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是領(lǐng)會(huì)，哪些是明白和掌握，哪些是天真和綜合運(yùn)用。這樣既明晰知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)系統(tǒng)的主干及重點(diǎn)內(nèi)容.
仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考察的數(shù)學(xué)頭腦與教學(xué)方式有哪些?有什么要求?明確一樣平常的數(shù)學(xué)方式，普遍的數(shù)學(xué)頭腦及一樣平常的邏輯方式(即通性通法).
把考試說明中的要求分配到每一周的課時(shí)中，在細(xì)分到每一節(jié)課中，只管做到每一節(jié)課都貼近高考、順應(yīng)高考、體現(xiàn)高考.
(在整體備課中，注重充實(shí)行展列位西席的甜頭，整體備課前，我和張健先生都準(zhǔn)備一周的課，整體備課時(shí)，每位西席都舉行說課，然后對(duì)每位西席的教學(xué)目的的制訂，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方式及課后作業(yè)的部署等逐一評(píng)價(jià)。整體備課后，我憑證自己班級(jí)學(xué)生的詳細(xì)情形舉行自我調(diào)整和重新全心備課，這樣，總體上，整體備課掌握住了準(zhǔn)確的偏向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于列位西席來講，又能施展自己的專長(zhǎng)，因材施教。同時(shí)對(duì)于我們明白不到位的地方起勁向陳偉先生討教，他也不厭其煩的給我們舉行指導(dǎo)。
放置勤學(xué)習(xí)進(jìn)度，重視基礎(chǔ)與落實(shí)
(-年暑假我們舉行了為期的補(bǔ)課，在補(bǔ)課時(shí)代由于班主任的課前教育到位、假期補(bǔ)課的全程陪同在補(bǔ)課時(shí)代學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，效果很好。-屆的學(xué)生在入學(xué)時(shí)大部門學(xué)生入學(xué)分在以下(那時(shí)市內(nèi)六區(qū)平均分比同類學(xué)校張家窩中學(xué)平均低左右，學(xué)生基礎(chǔ)對(duì)照微弱，學(xué)生的總體特點(diǎn)就是吱吱動(dòng)動(dòng)、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也就是說絕大部門學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自動(dòng)性和自覺性，在學(xué)校孩子們還學(xué)點(diǎn)，抵家基本上就不學(xué)了。由于我校-屆高考成就顯著(學(xué)歷史上以上學(xué)生首次過百)，它的樂成履歷是——晚自習(xí)上到半，以是學(xué)校決議-屆從開學(xué)第一周最先每周周一至周六均上到晚上半。以是我們整整到-年份完成了數(shù)學(xué)的第一輪溫習(xí)，由于溫習(xí)時(shí)間對(duì)照充實(shí)，每堂課的充實(shí)準(zhǔn)備，每堂課問題提出的全心設(shè)置，都使得學(xué)習(xí)水平差其余學(xué)生都能對(duì)照起勁的介入到教學(xué)流動(dòng)歷程中來，因此取得的效果也對(duì)照顯著。在第一學(xué)期期末考試和后面的兩次聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學(xué)成就基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成就持平。至舉行專題溫習(xí), 現(xiàn)實(shí)上這是第二輪知識(shí)的溫習(xí)，也是對(duì)前一學(xué)期第一輪溫習(xí)的彌補(bǔ)與提高。我們主要針對(duì)高考考試中的解答題，我們分了單元舉行演習(xí)，劃分為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì)，③立體幾何，④剖析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。再加上此時(shí)校向?qū)Q議實(shí)行午指點(diǎn)、邊緣生弱科包干制，這樣使得部門學(xué)生的數(shù)學(xué)溫習(xí)的針對(duì)性較強(qiáng)，從高考成就來看效果照樣挺好的。至高考前舉行綜合訓(xùn)練，主要就是做各區(qū)模擬試卷、-——-天津理科高考數(shù)學(xué)試卷，并對(duì)每套試卷舉行歸納、整理，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力在這時(shí)代獲得較大幅度的提高。
(每一次的月考試卷我們都是經(jīng)由深圖遠(yuǎn)慮后才出稿，難度上略低于高考(由于思量到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)水平)，試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致，并注重問題的典型性和條理性，以順應(yīng)差異條理的學(xué)生，不出難題、偏題、怪題，保持學(xué)生情緒穩(wěn)固，確立學(xué)習(xí)自信心。每個(gè)月的月考試卷我們兩小我私人輪流出題，目的是防止試卷總是一小我私人出，一個(gè)模式。月考后統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的得分率，并舉行剖析，從中找出本班同硯的破綻，發(fā)現(xiàn)本班的差距。為全心設(shè)計(jì)典型問題的錯(cuò)音剖析、削減學(xué)生此類問題的再次錯(cuò)誤打下了優(yōu)越基礎(chǔ)。
重視答題戰(zhàn)略，培育學(xué)生優(yōu)越答題習(xí)慣
天津高考考題的偏向是基礎(chǔ)與周全，考試的知識(shí)點(diǎn)籠罩面對(duì)照廣，難度不大，一張卷只有難度對(duì)照大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了，為此我們?cè)诰C合階段稀奇強(qiáng)化了對(duì)選擇題、填空題解答方式的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題技巧，教會(huì)學(xué)生一些技巧解法，如清掃法，特值法，代入數(shù)值盤算，從極端情形出發(fā)，等等。除了選擇填空，學(xué)天生績(jī)的利害最終還取決于前解答題，平時(shí)做太多太難的解答題對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說沒有太大的現(xiàn)實(shí)意義。以是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中我們偏重前解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間剖析解說解答題，給學(xué)生充實(shí)的時(shí)間去做解答題。并要修業(yè)生做到規(guī)范做答，起勁作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，再指導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭(zhēng)分，怎么樣謄寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強(qiáng)調(diào)優(yōu)越習(xí)慣的主要性，重點(diǎn)在速率、盤算、表達(dá)三個(gè)方面加以訓(xùn)練。考試的時(shí)間緊，溫習(xí)時(shí)稀奇強(qiáng)調(diào)要有速率意識(shí)，增強(qiáng)速率訓(xùn)練，不停提醒學(xué)生，對(duì)于有些題，用時(shí)多縱然對(duì)了也是“潛在丟分”，要阻止“小題大做”，學(xué)會(huì)取舍。
二、針對(duì)-年天津理科數(shù)學(xué)高考試卷，剖析自己溫習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與不足
從-天津理科數(shù)學(xué)高考試卷情形看：天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒有轉(zhuǎn)變。依然是延續(xù)道選擇題、填空題、道大題，選擇填空每題分，大題前每題，后每題分。從命題氣概角度看，填空、選擇和前三個(gè)解答對(duì)照通例，考察的也是高中教學(xué)中主要的知識(shí)點(diǎn)、注重通性通法。后解答，第橢圓第一問考的是離心率問題，而- 各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，學(xué)生不太習(xí)慣;第數(shù)列是一個(gè)與聚集聯(lián)系的創(chuàng)新題，學(xué)生讀不懂;第導(dǎo)函數(shù)第一問求參數(shù)的取值局限而-年各區(qū)模擬基本上都放到第二問，起點(diǎn)高。
優(yōu)點(diǎn)：只要耕作就有收獲，天道酬勤。學(xué)生的基礎(chǔ)問題答得較好，成就是對(duì)照令人知足的。
不足：我所教的兩個(gè)理科班數(shù)學(xué)最高分沒有優(yōu)異率。因此學(xué)生的盤算能力、審題能力、創(chuàng)新能力、綜合能力另有待于增強(qiáng)。
例如：
第考的是條件問題，這類題豈論是從-區(qū)模擬照樣以往教學(xué)中所做過的題，基本上謎底都從充實(shí)不需要和需要不充實(shí)兩個(gè)選項(xiàng)選，而此題的謎底是充要條件，以是學(xué)生感受不順應(yīng);而且總我自身解題來說也更重視的分類討論，而不是樹形連系;
一班的郭雯、孫琪琪，等同硯前解答做的欠好，準(zhǔn)確率低，對(duì)于必須拿分的沒有拿著。
-高考學(xué)生都反映后題難，尤其是第——數(shù)列，絕大部門學(xué)生沒有讀懂題，因此在溫習(xí)中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新問題。
通過我們?nèi)M西席的通力互助，我們-屆最終取得了對(duì)照好的成就，也算是給學(xué)校交了一份知足的答卷。然則，回首時(shí)代照樣有許多的缺憾和不足，也衷心的希望-屆的師生能夠填補(bǔ)我們的遺憾，取得加倍驕人的成就!
我們年級(jí)數(shù)學(xué)備課組由x名成員組成，x文x理，我們x小我私人個(gè)個(gè)勤勤懇懇，默默事情，不計(jì)小我私人得失，通過人人的同心協(xié)力和辛勤支出，順?biāo)焱瓿闪嗽搶W(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)義務(wù)，現(xiàn)將我們備課組事情總結(jié)如下：
一、注重新課標(biāo)要求，研究考綱
嚴(yán)酷按?考試綱要?的要求，遵照“考察基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，注重考察能力”的原則，確立以能力立意命題的指導(dǎo)頭腦，融知識(shí)、能力與素質(zhì)于一體，周全檢測(cè)考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力。我們的教學(xué)目的是：以學(xué)生為主體，注重基礎(chǔ)教學(xué)，增強(qiáng)能力培育。在此看法下，針對(duì)差異內(nèi)容，接納差其余教學(xué)方式和教學(xué)方式。
隨著對(duì)“新課標(biāo)”的學(xué)習(xí)和教學(xué)改造的不停深入，迫切地要求我們的教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)方式執(zhí)行質(zhì)的改變。以順應(yīng)現(xiàn)在的高考要求，是我們?nèi)陙碇攸c(diǎn)研究的課題。憑證各個(gè)階段的教學(xué)目的，制訂出差其余研究課題。階段，重點(diǎn)連系教學(xué)改造，深刻研究考綱，不停改善和制訂溫習(xí)的戰(zhàn)略和方式。
無論那一階段的研究，我們都借鑒現(xiàn)有的教學(xué)功效，提出新的教學(xué)設(shè)想，勇敢實(shí)驗(yàn)，以公然課和樹模課的形式舉行實(shí)踐。而且每一次課都要整體備課，統(tǒng)一頭腦，統(tǒng)一方案，但不拘泥于統(tǒng)一的教學(xué)方式。
二、巧妙放置學(xué)習(xí)進(jìn)度，重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)演習(xí)。
溫習(xí)用去了的整個(gè)學(xué)年，這一歷程我們用每周一測(cè)，增強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，同時(shí)要修業(yè)生一定要完成大題和同步訓(xùn)練。由于時(shí)間對(duì)照充實(shí)，取得的效果也對(duì)照顯著，注重知識(shí)的強(qiáng)化和查漏補(bǔ)缺，這段時(shí)間大部門主要是學(xué)生自己做基礎(chǔ)演習(xí)，先生做適當(dāng)?shù)闹v評(píng)和個(gè)體答疑。
三、認(rèn)真甄選溫習(xí)資料，全心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容。
在資料的選擇和使用上，我們接納的戰(zhàn)略是西席博覽，親自試做相關(guān)的習(xí)題，再?gòu)闹泻Y選例題和習(xí)題，或舉行改編，或給出更好的解題方式，以適合本校學(xué)生認(rèn)知水平。
為了使自己的每一節(jié)課都能做到“有備而來”，我們每堂課都在課前做好充實(shí)的準(zhǔn)備，全心設(shè)置要提出的問題，讓學(xué)習(xí)水平差其余學(xué)生都能介入到教學(xué)流動(dòng)歷程中來。而在每節(jié)課后我們列位先生都要對(duì)該堂課作出反思，課后實(shí)時(shí)相同。
(1)從n個(gè)不同元素中取出m個(gè)元素，按照一定的順序排成一列，叫做從n個(gè)不同元素中取出m個(gè)元素的一排列。
(2)從n個(gè)不同元素中取出m個(gè)元素的所有排列的個(gè)數(shù)，叫做從n個(gè)不同元素中取出m個(gè)元素的排列數(shù)，記為Amn.
,高三歷史補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)目標(biāo)定制：即以需求定目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生、家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求，來定制學(xué)習(xí)目標(biāo)。比如，學(xué)科知識(shí)、興趣培養(yǎng)、方法指導(dǎo)等。 方案定制：即以學(xué)情定方案，基于學(xué)情，兼顧目標(biāo)，為學(xué)生定制一套個(gè)性化的教學(xué)實(shí)施方案。 定制：即以學(xué)生定老師，從學(xué)科知識(shí)、學(xué)生性格、教學(xué)心理出發(fā)，給學(xué)生定制。 服務(wù)定制：多項(xiàng)滿足學(xué)生差異化需求的作業(yè)指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)、生活看護(hù)等一系列的附加服務(wù)，全方位的為學(xué)生提供高品質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。,四、重視答題戰(zhàn)略培訓(xùn)，培育優(yōu)越答題習(xí)慣。
高考試題中選擇填空比例占到了還多，為此我們?cè)跊_刺階段稀奇強(qiáng)化了對(duì)選擇題、填空題解答方式的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題技巧，教會(huì)學(xué)生一些技巧解法，如清掃法，特值法，代入數(shù)值盤算，從極端情形出發(fā)等等。
除了選擇填空，學(xué)天生績(jī)的利害最終還取決于前解答題，平時(shí)做太多太難的解答題對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說沒有太大的現(xiàn)實(shí)意義。以是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中我們偏重前解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間剖析解說解答題，給學(xué)生充實(shí)的時(shí)間去做解答題。
在一樣平常教學(xué)中要修業(yè)生做到規(guī)范做答，起勁作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，再指導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭(zhēng)分，怎么樣謄寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強(qiáng)調(diào)優(yōu)越習(xí)慣的主要性，重點(diǎn)在速率、盤算、表達(dá)三個(gè)方面加以訓(xùn)練。考試的時(shí)間緊，溫習(xí)時(shí)稀奇強(qiáng)調(diào)要有速率意識(shí)，增強(qiáng)速率訓(xùn)練，不停提醒學(xué)生，對(duì)于有些題，用時(shí)多縱然對(duì)了也是“潛在丟分”，要阻止“小題大做”。
數(shù)學(xué)高考向來重視運(yùn)算能力，運(yùn)算要熟練、準(zhǔn)確，運(yùn)算要簡(jiǎn)捷、迅速。在以中低檔難度試題為主體的高考中，獲得準(zhǔn)確的思緒相對(duì)容易，若何準(zhǔn)確而規(guī)范地表達(dá)就變得主要了，因此，要修業(yè)生務(wù)必將解題歷程寫得井井有條、結(jié)構(gòu)完整。
五、施展團(tuán)隊(duì)精神備課組是一個(gè)群體，群體的事情自然離不開每一個(gè)個(gè)體。
的溫習(xí)事情極為繁重，一小我私人的氣力是絕對(duì)不能能完成的。我們備課組共有x人，各有所長(zhǎng)，愛崗敬業(yè)。正是這種精神使我們團(tuán)結(jié)在了一起，人人心往一處想，勁往一處使。群策群力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作。主要而繁重的溫習(xí)備考只管已經(jīng)畫上了句號(hào)，我們?nèi)牧?，更全力了，我們可以自豪的說：我們無悔。
本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)酷要求自己，起勁向老西席討教，連系本校的現(xiàn)實(shí)條件和學(xué)生的現(xiàn)真相形，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)事情有設(shè)計(jì)，有組織，有步驟地開展。為使往后的事情取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)事情作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)戰(zhàn)勝不足總結(jié)磨練教訓(xùn)繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)事情更上一層樓.總結(jié)如下:
一、起勁提高課的質(zhì)量，追求溫習(xí)的最大效益
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的考試說明和考試綱要，嚴(yán)酷執(zhí)行課程設(shè)計(jì)，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性.年級(jí)在明確學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期以來經(jīng)常舉行備課組整體備課，教學(xué)案一體化，將長(zhǎng)設(shè)計(jì)和短放置有機(jī)連系，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的天真性。
準(zhǔn)確定位溫習(xí)難度，提高課堂溫習(xí)的針對(duì)性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考溫習(xí)的主要工具，憑證臨界生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能力條理來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不片面地追求"高，難，尖"，而是在夯實(shí)基礎(chǔ)的條件下，逐步提高能力要求，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
不停優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有用性。首先，針對(duì)溫習(xí)課特點(diǎn)，明確溫習(xí)思緒，構(gòu)建了二輪溫習(xí)"四合一"的課堂模式：能力訓(xùn)練+試卷講評(píng)+整理消化+糾錯(cuò)牢固。能力訓(xùn)練做到在一輪溫習(xí)的基礎(chǔ)上，排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷，有針對(duì)性地舉行強(qiáng)化訓(xùn)練;試卷講評(píng)做到在錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)和錯(cuò)誤緣故原由剖析的基礎(chǔ)上舉行講評(píng)，講評(píng)的工具明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生，評(píng)講效果的權(quán)衡尺度就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生有沒有真正搞懂;整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時(shí)間;錯(cuò)誤率較高的問題在一定的時(shí)間長(zhǎng)度內(nèi)，以變形的形式舉行糾錯(cuò)牢固訓(xùn)練，同時(shí)在周練中予以體現(xiàn).
二、讓學(xué)生切實(shí)做好題，施展訓(xùn)練的最大功效
執(zhí)行 "下水上岸"制，提高演習(xí)質(zhì)量。 "下水"是為了"上岸"，西席做題是為了選題。為此，本人對(duì)給學(xué)生做的問題自己先過一遍，增強(qiáng)對(duì)選題的事情，演習(xí)質(zhì)料沒有照搬現(xiàn)成資料，同時(shí)整個(gè)年段的問題是備課組整體鉆研而成;要先刷新，后使用，力爭(zhēng)做到選題精當(dāng)，相符學(xué)情。
有用監(jiān)控訓(xùn)練歷程，確保訓(xùn)練效度.訓(xùn)練上稀奇重視訓(xùn)練的設(shè)計(jì)性，明確每周訓(xùn)練設(shè)計(jì).認(rèn)真統(tǒng)計(jì)剖析，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生更是面批到位.指導(dǎo)學(xué)生舉行自我糾錯(cuò)，并定期舉行糾錯(cuò)訓(xùn)練.此外，對(duì)考試這一環(huán)節(jié)，嚴(yán)酷考試流程，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，重視考試心理的調(diào)適，答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試手藝的培育，起勁消除非智力因素失分。實(shí)時(shí)認(rèn)真地做好每次考試的質(zhì)量剖析，并使剖析效果迅速，直接地指導(dǎo)后面的溫習(xí)事情。
強(qiáng)化基礎(chǔ)過關(guān)，實(shí)行分層推進(jìn).針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)微弱的現(xiàn)狀，實(shí)行基礎(chǔ)題過關(guān)的方式，在夯實(shí)基礎(chǔ)的條件下，實(shí)驗(yàn)班適當(dāng)提升訓(xùn)練難度，同時(shí)執(zhí)行必做題和選做題的分檔訓(xùn)練。這一行動(dòng)對(duì)學(xué)天生績(jī)的提高取得了優(yōu)越的效果。
另有許多做得不夠的地方，我一定保持謙遜鄭重，戒驕戒躁的作風(fēng)，在往后的事情中揚(yáng)長(zhǎng)避短，不停提高，不辜負(fù)向?qū)Ш图议L(zhǎng)們對(duì)我的信托，在來年再創(chuàng)佳績(jī)。
數(shù)學(xué)溫習(xí)面廣量大，義務(wù)繁重。若何使學(xué)生變被動(dòng)為自動(dòng)，以到達(dá)事半功倍的效果，這是我們每個(gè)數(shù)學(xué)西席盼望追求的目的。要到達(dá)這一目的，我以為找準(zhǔn)目的，提高效率是一個(gè)要害的因素。經(jīng)由一年的不停試探，現(xiàn)將我的幾點(diǎn)不成熟做法和體會(huì)小結(jié)如下：
一、 井井有條，義務(wù)明確
數(shù)學(xué)溫習(xí)周期長(zhǎng)、義務(wù)重，合理放置好溫習(xí)時(shí)間至關(guān)主要。由于年級(jí)數(shù)學(xué)有兩次主要的考試，因此，我把-屆數(shù)學(xué)溫習(xí)分為三個(gè)階段，三個(gè)階段的溫習(xí)內(nèi)容分為三個(gè)條理，每個(gè)階段的義務(wù)各有偏重。
第一輪溫習(xí)階段
憑證考綱要求，連系考試說明，以課本為本，通過系統(tǒng)地整理、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)和頭腦結(jié)構(gòu)，使基礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，到達(dá)提高學(xué)生素質(zhì)，通過會(huì)考的目的，并為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這一階段我所選的課本《高考零距離數(shù)學(xué)知識(shí)梳理篇》為主。所練作業(yè)以小題和中檔題為主，學(xué)生通過第一輪的溫習(xí)，已有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，因此第一學(xué)期期末考試后的溫習(xí)應(yīng)以高考為目的，從以單元塊的縱向溫習(xí)為主到綜合性橫向生長(zhǎng)為主。
第二輪溫習(xí)階段
為此，我們自編 課本輔以《數(shù)學(xué)溫習(xí)課本》，分三個(gè)專題舉行溫習(xí)。
一是數(shù)學(xué)方式和數(shù)學(xué)頭腦的系統(tǒng)先容，主要是：配方式、換元法、反證法等方式，以及函數(shù)與方程頭腦、分 類討論頭腦、等價(jià)轉(zhuǎn)換頭腦和數(shù)形連系頭腦等;
二是憑證《教學(xué)綱要》列出高中數(shù)學(xué)課本中的重點(diǎn)內(nèi)容;
三是憑證《高考綱要》和前幾年的高考試卷列出高考頻率較高的熱門問題。
四是還要指導(dǎo)學(xué)生若何準(zhǔn)確、快速地解選擇題和填空題，并提出較高要求：選擇、填空平均只能錯(cuò)在之內(nèi)。在這個(gè)階段，除正常部署作業(yè)外，每周放置一次以選擇、填空題為主的課堂演習(xí)和一次綜合演習(xí)，并做到實(shí)時(shí)評(píng)講，迅速反饋。
第三輪溫習(xí)階段
通過前兩輪溫習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有了很大的提高。若何使學(xué)生在高考中最大限度地施展水平，這是我們?cè)诟呖记白詈箅A段所要做的主要事情。而這一階段溫習(xí)一直是我校的微弱點(diǎn)，我們主要是精選一部門摸擬試卷和自編模擬試卷幾套，做到精練精講。
為此我們要做到全心選擇問題，全心編寫試卷，全心研究每題的訓(xùn)練功效和評(píng)分尺度，全心組織考試，做到以少勝多，再不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，影響學(xué)生名貴的溫習(xí)時(shí)間。精講則要做到對(duì)共性問題的剖析透徹，對(duì)個(gè)體問題也不能容易放過。同時(shí)把考試技巧教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)考試。總之，通過測(cè)試要能反映出問題，而通過評(píng)講要提高學(xué)生駕駛問題的能力，并逐步順應(yīng)高考的環(huán)境。
二、準(zhǔn)確處置好幾個(gè)關(guān)系
準(zhǔn)確處置好課本與資料的關(guān)系
由于高考題中有許多通例題的類型源于書籍，因此，第一輪溫習(xí)時(shí)，我們連系課本演習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)課本主要例、習(xí)題的掌握層度，然后憑證現(xiàn)真相形舉行需要的刪選和彌補(bǔ)，做到有的放矢。
準(zhǔn)確處置好教與學(xué)的關(guān)系
教學(xué)流動(dòng)是雙向的，西席在整個(gè)流動(dòng)中起著主導(dǎo)作用。要做好這一點(diǎn)，西席必須增強(qiáng)整體備課，施展群體優(yōu)勢(shì)。為此，我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)研究“兩綱”、“一說明”和近幾年的高考試卷及其評(píng)析、溫習(xí)建議，尤其是認(rèn)真剖析學(xué)生的現(xiàn)狀，響應(yīng)地制訂出一套對(duì)照切合現(xiàn)實(shí)的溫習(xí)設(shè)計(jì)。
同時(shí)向備課組其他西席學(xué)習(xí)，真正使整體備課由簡(jiǎn)樸的統(tǒng)一進(jìn)度到統(tǒng)一內(nèi)容，由備教案到備學(xué)生，由課外備課到深入課堂備課。由于班級(jí)調(diào)整的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的個(gè)體數(shù)學(xué)水平的差距較大，尤其是女生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)十分微弱。針對(duì)這一現(xiàn)真相形，我把溫習(xí)訓(xùn)練的重點(diǎn)放在難度中低問題上。堅(jiān)持“難度適中，速率相宜”的原則，以大面積提高數(shù)學(xué)成就中差學(xué)生的水平為目的。
處置好課內(nèi)與課外的關(guān)系
要真正減輕學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的肩負(fù)，必須提高課堂鐘的效率，切實(shí)做到“時(shí)間花在備課上，功夫顯在課堂上”。
一是在課內(nèi)，例題解說前，留給學(xué)生思索時(shí)間，讓師生都能顯露出自己的頭腦歷程，只管做到一題多解，一題多用。事實(shí)證實(shí)，滿堂灌，不僅先生講得累，而且學(xué)生不輕松，效果也差。
二是在課外，我除了正常天天部署適量的作業(yè)(學(xué)生一樣平常在鐘內(nèi)完成)，還力爭(zhēng)做好拔尖補(bǔ)差事情。天天部署一到兩條較難的問題作為選做題給學(xué)有余力的學(xué)生，每星期放置一次課外指點(diǎn)，由學(xué)生自愿報(bào)名，對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生舉行個(gè)體指導(dǎo)，并劃定每人天天至少向先生提出兩個(gè)問題，定期檢查他們的錯(cuò)題集。對(duì)作業(yè)、試卷我們備課組總是人人必改，做到實(shí)時(shí)評(píng)講、校勘。
三、做好停課后事情
考前兩周左右，學(xué)生進(jìn)入停課自由溫習(xí)階段，在這段時(shí)間內(nèi)，原則上已不再部署作業(yè)，西席的時(shí)間較為寬松，主要是坐班答疑，組織最后一次模似試卷，準(zhǔn)備考前指導(dǎo) 課的內(nèi)容。
考前指導(dǎo)課是學(xué)生在校時(shí)代的最后兩節(jié)課，學(xué)生對(duì)這兩節(jié)課的希望值很高，因此，我異常重視，與其他西席多次舉行整體備課，多次修改。
考前指導(dǎo)課主要包羅四個(gè)方面的內(nèi)容：
?？家族e(cuò)的基礎(chǔ)知識(shí);
常用的解題方式;
考試解題的技巧;
考試心理的指導(dǎo)。
停課時(shí)代，我還要修業(yè)生做好整理、回憶、查漏補(bǔ)缺等事情，注重調(diào)整自己的競(jìng)技考試狀態(tài)。
